小班音乐优质课袋鼠教案反思

活动目标：

1、通过反复感受，初步把握音乐和动作的关系，音乐和角色形象的关系。

2、会听音乐做嬉戏，体验角色嬉戏的欢乐，能遵守嬉戏规章。

3、感受歌曲严厉、舒缓的旋律，理解歌词的含义。

4、通过对唱曲的观赏以及对唱词的理解。

活动预备：

录音磁带、袋鼠图片（大、小各一个）、钢琴、

幼儿已会听“大灰狼”的音乐并能做出相应的动作反响。

活动过程：

一、开头局部

1、练声

A：1313∣5∣5353∣1‖

小猫怎样叫？喵呜喵呜喵！1234∣5∣5432∣1‖

小猫怎样叫？喵呜喵呜喵！

B：1313∣55.∣5353∣11.‖

小猫怎样叫呀？喵呜喵呜喵呜！

1234∣55.∣5432∣11.‖

小猫怎样叫呀？喵呜喵呜喵呜！

2、听音乐嬉戏

A活泼欢乐的旋律：幼儿学习各种小动物欢乐的自由嬉戏。

B消沉缓慢的旋律：幼儿扮演的各种小动物马上原地蹲下不动。

A活泼欢乐的旋律：幼儿学习各种小动物恢复欢乐的自由嬉戏状态。

3、出示袋鼠图片，激发活动兴趣

“小朋友的歌声吸引了很多小动物，你们看，谁来了？”（袋鼠）

“还有谁来啦？”（袋鼠乖乖）

4、引导孩子热忱有礼貌地向袋鼠问好

二、根本局部

1、感受旋律

（1）在录音磁带的背景音乐下，袋鼠向全班小朋友问好，说明自己的来意。

“我知道今日很多的爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆来到小（一）班和小朋友一起上课，我和我的乖乖也想来玩一玩，你们欢送我们吗？”

“小（一）班的小朋友你们好！”（幼儿向袋鼠问好）

（2）教师以袋鼠的身份范唱歌曲，幼儿初步感受歌曲。

“袋鼠妈妈和她的乖乖还预备了见面礼呢？这个礼物是一首好听的歌曲，你想听吗？”

（3）提问歌曲内容，幼儿泛说

“歌曲里唱了些了什么？”

（4）教师清唱歌曲，幼儿再次感受歌曲。

“歌曲里唱的真的是小朋友说的那样的吗？我们再来认真听一听。”

（5）教师提问，教师用歌句总结答复，帮忙幼儿记忆歌词

A：袋鼠妈妈有个什么？

B：袋袋里面装着什么？

C：妈妈和乖乖怎样？

（6）教师与幼儿听音乐唱歌，教师边唱边做相应的动作提示幼儿歌词。

2、歌表演

（1）激发起幼儿扮演小袋鼠的兴趣

“袋鼠妈妈和它的乖乖在一起好幸福哟，何教师也想来做一次袋鼠妈妈，可是谁来做我的乖乖呢？”

（2）教师引导幼儿如何扮演袋鼠乖乖。（双手抱住教师的脖子，双腿围绕于教师的腰部）

（3）引导幼儿在歌词“相亲相爱”处做一亲切动作表示乖乖对妈妈的爱。（如亲吻等动作）

3、亲子嬉戏

“今日小朋友的爸爸妈妈（爷爷奶奶、外公外婆）都来了，袋鼠妈妈和它的乖乖邀请你们一起嬉戏，请你快快找到自己的爸爸妈妈。（爷爷奶奶、外公外婆）

4、引导幼儿在不同的旋律下做出相应的动作反响。

“嬉戏的时候，何教师听见了一个声音，你们听见了吗？”（教师弹出消沉缓慢的旋律即听音乐嬉戏的旋律B）

“大灰狼来了怎么办？”（蹲下不能动，家长要爱护好自己的乖乖，等大灰狼走了才能动）

5、完整嬉戏区分不同的音乐并且做出相应的动作反响。

“认真听音乐旋律，大灰狼来了，千万不能动，否则要被大灰狼捉走的，要等大灰狼走了才可以动”

A：歌曲《袋鼠》旋律，亲子欢乐歌表演。

B：消沉缓慢的旋律家长爱护自己的乖乖原地蹲下不动。

A：回复《袋鼠》旋律，亲子欢乐歌表演。

三、完毕局部

带幼儿去室外嬉戏活动完毕

“太阳公公也想和我们一起做这个嬉戏，我们去太阳公公那吧。”

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能到达音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美力量和制造力量。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些力量较为弱的孩子对音乐活动的自信念。